Point de vue | L'éducation, un facteur de disparité des opportunités réservé aux abonnés
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Selon les évaluations nationales, les performances des élèves français, en particulier au collège, sont préoccupantes. Pour remédier à cette situation, Frédéric Douet suggère une réorientation urgente de l'éducation vers les matières essentielles telles que l'histoire ou le français.
Par Frédéric Douet, un enseignant de droit fiscal à l'université Rouen-Normandie.
Le niveau préoccupant en français et en mathématiques des élèves de quatrième a suscité l'inquiétude du ministre de l'Éducation nationale et de la jeunesse, Gabriel Attal. Il est important de distinguer ce qui est dit ouvertement de ce qui ne l'est pas. Le ministre affirme que "les résultats ne sont pas satisfaisants et sont même plutôt inquiétants… Un peu plus de la moitié des élèves ont des difficultés en lecture et, en mathématiques, plus de la moitié ne maîtrisent pas la résolution de problèmes et la géométrie. On constate que le niveau des élèves en quatrième reste stagnant, voire régresse, ce qui signifie que le collège n'arrive pas à combler les écarts observés à l'entrée en sixième".
Il est important de souligner que la baisse des performances éducatives est un problème généralisé. Le système éducatif en est en partie responsable, malgré le fait qu'il soit confronté à des effectifs importants et qu'il bénéficie du budget le plus élevé (plus de 64 milliards en 2024).
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