Comment la France peut combler son retard en matière d'inclusion des "soft skills" à l'école
Les compétences "non cognitives", telles que la capacité à travailler en équipe, à gérer ses émotions et à interagir avec les autres, sont négligées dans la proposition du ministre de l'Education nationale, Gabriel Attal, concernant l'importance de l'apprentissage.
Rédigé par Frederic Cherbonnier, qui occupe le poste de professeur à Sciences Po Toulouse et mène des recherches à la Toulouse School of Economics.
Il y a eu beaucoup de discussions sur l'échec scolaire en France et la réponse du gouvernement à travers le plan Attal. Cependant, la question de l'approche éducative est à peine mentionnée dans ce débat, à l'exception des mathématiques où enfin, la méthode "de Singapour" est utilisée, qui est une synthèse des pratiques pédagogiques efficaces identifiées par de nombreux chercheurs dans le passé.
Les mots choisis ici sont significatifs: il s'agit d'une confrontation entre différentes connaissances et, plus précisément selon le ministre, de se focaliser sur les connaissances essentielles: langues étrangères, mathématiques, culture générale.
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